IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJRAN SMART MELALUI PENDEKATAN BRIDGING ANALOGY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KIRITIS MATEMATIS BERDASARKAN KECERDASAN MI

Restu Alam Pratama, Mujib Mujib, Netriwati Netriwati, Mardiyah Mardiyah

Abstract


Beberapa penelitian sebelumnya telah mengimplementasikan model SMART, tetapi belum ada yang menilai tingkat kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui model tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi model pembelajaran SMART melalui pendekatan bridging analogy terhadap kemampuan berpikir kritis matematika berdasarkan Multiple Intelligence (MI). Jenis penelitian yang dilakukan adalah Quasi Eksperimental Design. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan angket, sedangkan analisis data mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Anova dua jalan. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran SMART melalui pendekatan bridging analogy memiliki pengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. Selain itu, MI siswa juga berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematika. Namun, tidak terdapat interaksi yang signifikan antara model pembelajaran SMART melalui pendekatan bridging analogy dengan MI terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa.

 


Keywords


SMART; BRIDGING ANALOGY; MATHEMATICAL CRITICAL THINKING; MULTIPLE INTELLIGENCE

Full Text:

PDF

References


S. Nurfadhillah Et Al., “Sejarah Dan Perkembangan Serta Permasalahan Pendidikan Inklusi Di Indonesia | Arzusin,†Oct 30, 2022, Vol. 2, Pp. 483–491, 2022, Doi: 10.58578/Arzusin.V2i5.614.

O. Savitri And S. F. Meilana, “Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa Sekolah Dasar,†Jurnal Basicedu, Vol. 6, No. 4, Art. No. 4, Jun. 2022, Doi: 10.31004/Basicedu.V6i4.3457.

M. Hosnan, Pendekatan Saintifik Dan Konstektual Dalam Pembelajaran Abad 21 : Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013, Cet. Pertama. Bogor: Ghalia Indonesia, 2014.

N. Netriwati, Microteaching Matematika Edisi Ii. 2019.

C. Gapila, “Pengaruh Metode Pembelajaran Smart Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian,†Nabla Dewantara, Vol. 6, No. 1, Art. No. 1, May 2021, Doi: 10.51517/Nd.V6i1.267.

T. Audinar, “Pengembangan Model Pembelajaran Smart Dalam Mata Pelajaran Fikih Di Madrasah Tsanawiyah Al-Muttaqin Pekanbaru,†2021.

N. Agustiana, “Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Dengan Penerapan Pendekatan Bridging Analogy Ditinjau Dari Self-Efficacy,†Inovasi Pembangunan : Jurnal Kelitbangan, Vol. 7, No. 1, Art. No. 1, Apr. 2019.

A. Fathurohman, “Analogi Dalam Pengajaran Fisika,†Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, Vol. 1, No. 1, Art. No. 1, May 2014, Doi: 10.36706/Jipf.V1i1.1276.

H. H. Hendriana, Eti Rohaeti, Sumarmo Euis, Utari, Hard Skills Dan Soft Skills Matematik Siswa, Cetakan Kesatu. Bandung: Pt. Refika Aditama, 2017.

Rismayanti And Sukirwan, “Pengembangan E-Modul Berbantu Kodular Pada Smartphone Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp,†1, Vol. 6, No. 1, Art. No. 1, Feb. 2022, Doi: 10.31004/Cendekia.V6i1.1286.

M. Y. F. Muhaemin, Mengembangkan Potensi Peserta Didik Berbasis Kecerdasan Majemuk. Penerbit Adab, 2022.




DOI: https://doi.org/10.36269/hjrme.v7i1.2111

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) indexed by:

 

 

Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Copyright © Universitas Muhammadiyah Lampung.  p-ISSN 2621-0630 | e-ISSN 2723-486X