STRATEGI INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DENGAN PENDEKATAN SOSIAL-BUDAYA DI SEKOLAH ETNO-RELIGI

miftahur rohman

doi:10.36269/tlm.v8i1.5119

STRATEGI INTERNALISASI NILAI-NILAI PENDIDIKAN ISLAM DENGAN PENDEKATAN SOSIAL-BUDAYA DI SEKOLAH ETNO-RELIGI

miftahur rohman

Sari

Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keberagaman yang ada di lembaga pendidikan. Keberagaman tersebut harus dikelola dengan baik oleh pimpinan di kedua jenis lembaga pendidikan tersebut melalui pendekatan manajemen strategik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan strategi internalisasi pendidikan Islam dengan pendekatan sosial-budaya di enam lembaga pendidikan menengah di Lampung Tengah. Dengan menggunakan metode penelitian kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, serta dokumentasi di tiga madasah aliyah dan tiga sekolah menengah atas di Lampung Tengah. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, verifikasi data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk memastikan keabsahan data, penulis menggunakan empat uji: kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitias. Penelitian ini menemukan fakta bahwa strategi internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam memiliki karakteristik masing-masing pada setiap jenis lembaga. Pertama, implementasi di madrasah diawali dengan menetapkan tujuan, budgeting, serta alokasi SDM. Namun karena keterbatasan yang dimiliki beberapa lembaga hal tersebut belum maksimal; implementasi dilakukan dalam kegiatan pembelajaran Al-Qur’an Hadis, SKI, dan Fikih serta dalam kegiatan kesiswaan keagamaan, kesenian Islam, dan kebudayaan; dan evaluasi meliputi penilaian konteks, penilaian masukan, penilaian proses, dan penilaian produk. Kedua, implementasi di sekolah juga diawali dengan menetapkan tujuan, budgeting, serta alokasi SDM yang belum maksimal pada sekolah swasta; implementasi dilakukan dalam kegiatan pembelajaran PPKN, Sejarah, dan Agama serta dalam kegiatan kesiswaan keagamaan, kesenian, dan kebudayaan; dan pada tahap evaluasi identik dengan di madarasah yang mencakup empat evaluasi model CIPP. Penelitian ini menghasilkan dua karakteristik strategi internalisasi pendidikan Islam yang mencakup nilai-nilai pendidikan Islam berbasis dialog kultural intra-religius di madrasah dan strategi internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam berbasis dialog kultural inter-religius di sekolah.

Kata Kunci: Strategi Internalisasi, Pendidikan Islam, Sosial-Budaya, Etno-Religi

Teks Lengkap:

PDF

Referensi

Banks, J. A. (2010). The Nature of Multicultural Education. Seattle: John Wiley & Sons.

Banks, J. A. (2021). Transforming Multicultural Education Policy and Practice: Expanding Educational Opportunity. New Jersey: Teachers College Press.

Banks, J. A., and Cherry A McGee Banks. (2019). Multicultural Education: Issues and Perspectives. New Jersey: John Wiley & Sons.

Bigelow, L. S., & Barney, J. B. (2021). What can strategy learn from the business model approach? Journal of Management Studies, 58(2), 528–539.

Bracker, Jeffrey. “The Historical Development of the Strategic Management Concept”. Academy of Management Review. Vol. 5 No. 2 (1980), h. 219–24.

Bryson, John M. Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations: A Guide to Strengthening and Sustaining Organizational Achievemet. New Jersey: John Wiley & Sons, 2018.

David, Fred R, dan Forest R David. (2013). Strategic management: Concepts and Cases: A Competitive Advantage Approach. New Jersey: Pearson.

David, Fred R. (2017). Strategic Management: Concepts and Cases: A Competitive Advantage Approach. South Carolina: Pearson, 2017.

Eko, B. S., & Putranto, H. (2021). Face Negotiation Strategy Based on Local Wisdom and Intercultural Competence to Promote Inter-ethnic Conflict Resolution: Case Study of Balinuraga, Lampung. Journal of Intercultural Communication Research, 1–35.

Fiorino, D. J., & Bhan, M. (2016). Supply chain management as private sector regulation: what does it mean for business strategy and public policy? Business Strategy and the Environment, 25(5), 310–322.

Franke, Richard H, dan John A Miller. “Capital Investment Versus Utilization in Business Performance and Economic Growth”. International Journal of Business. Vol. 12 No. 1 (2007).

Gardiner, Mary E et al. (2009). “Urban school principals and the ‘No Child Left Behind’act”. The Urban Review. Vol. 41 No. 2, 141–60.

Hasyim, Adelina, dan Yunisca Nurmalisa. “Persepsi Masyarakat Tentang PenyebabKonflik antara Desa Kesumadadi dengan Desa Buyut Udik LampungTengah”. Jurnal Kultur Demokrasi. Vol. 1 No. 1 (2012).

Hitt, M. A., Ireland, R. D., & Hoskisson, R. E. (2016). Strategic Management: Concepts and Cases: Competitiveness and Globalization. Singapore: Cengage Learning.

Humaedi, M. Alie. (2013) Konflik Komunal Lampung-Bali: Anatomi dan Pemicu Konflik. Laporan Penelitian. Jakarta: LIPI

Kesuma, T., & Cecilia, D. (2017). Piil Pesenggiri: Strategi Resolusi Konflik Menggunakan Nilai-Nilai Agama dan Pancasila. Jurnal Masyarakat & Budaya, 19(2), 237–252.

Mediawati, D. (2019). Konflik Antar Etnis Dan Upaya Penyelesaian Hukumnya. Khazanah Hukum, 1(1), 36–49

Mustofa, I. (2018). Peran Organisasi Masyarakat dalam Membangun Harmoni Pasca Konflik Antara Masyarakat Pribumi dengan Masyarakat Pendatang di Lampung Tengah. Penamas, 31(1), 205–226.

Naim, Ngainun et al. (2020). “Approach to the Development of Multicultural Education Curriculum in Darul Hikmah Modern Islamic Boarding School Tulungagung, Indonesia”. Universal Journal of Educational Research. Vol. 8 No. 5, 1842–4

Salako, E T, dan Adeola O Ojebiyi. (2019). “Teaching Social Studies from Multicultural Perspective: a Practical Approach to Re-fashion African Studies for Transformation”. Contemporary Journal of African Studies. Vol. 16 No. 1, 96–113.

Schendel, Dan E, dan Kenneth J Hatten. “Business Policy or Strategic Management: A Broader View for an Emerging Discipline.”. In Academy of management proceedings., 1972:99–102. Academy of Management Briarcliff Manor, NY 10510, 1972.

Steiner, G. A. (2010). Strategic Planning. New York: Simon and Schuster.

Swartz, S., Arogundade, E., & Davis, D. (2014). Unpacking (white) privilege in a South African university classroom: A neglected element in multicultural educational contexts. Journal of Moral Education, 43(3), 345–361

Vervaet, Roselien et al. (2017). “Social Justice Leadership in Multicultural Schools: The Case of An Ethnically Divided Society”. International Journal of Leadership in Education. Vol. 20 No. 1, 1–25.

Vervaet, Roselien et al. (2018). “Multicultural School Leadership, Multicultural Teacher Culture and the Ethnic Prejudice of Flemish Pupils”. Teaching and Teacher Education. Vol. 76, 68–77.

Von Neumann, J., & Morgenstern, O. (2007). Theory of Games and Economic Behavior (Commemorative Edition). Princeton: Princeton University press.

Zembylas, Michalinos, dan Sotiroula Iasonos. (2010). “Leadership Styles and Multicultural Education Approaches: An Exploration of Their Relationship”. International Journal of Leadership in Education. Vol. 13 No. 2, 163–83.

Zulfa, E. A. (2013). Bali Nuraga-Lampung: Identity Conflict Behind the Policy. Indonesian J. Int’l L., 11, 261.

DOI: https://doi.org/10.36269/tlm.v8i1.5119