PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MENGGUNAKAN MEDIA MONIKA (MONOPOLI ARITMATIKA) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA

Lukluk Ilmiyah, Abdur Rohim, Khafidhoh Nurul Aini

Abstract


Untuk menangani berbagai masalah matematika, kemampuan dalam memahami konsep sangat penting dalam mempelajari ilmu matematika. Teknik pemilihan subjek yang digunakan oleh peneliti yaitu purposive sampling. Hal ini berdasarkan hasil observasi peneliti dengan salah satu guru matematika MTS Sunan Drajat yang mengatakan bahwa kelas VII A adalah salah satu kelas yang siswanya dalam memahami konsep tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa kelas VII MTS Sunan Drajat. Pendekatan yang digunakan yaitu deskriptive qualitative dengan menggunakan metode eksperimen. Kemampuan siswa dalam memahami konsep dalam bentuk deskripsi diukur melalui ujian tulis. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) berhasil meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas VII A MTS Sunan Drajat. Hasil pretest dan posttest menunjukkan gain sebesar 0.53, yang menunjukkan bahwa siswa dalam kategori peningkatan sedang.


Keywords


Problem Based Learning; Monopoly; Conceptual Understanding.

Full Text:

PDF

References


Bilgin, I., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2009). The effects of problem-based learning instruction on university students’ performance of conceptual and quantitative problems in gas concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 5(2), 153-164.

Fadli, R. I., Nugraha, A. S., Raharjo, R. P., & Sulton, A. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Guru SMA Abdul Hadi dengan Strategi Literasi. ABIDUMASY Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(1), 1-12.

Kurniawan, l. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N. (2020) Pembelajaran ipa dengan model problem based learning berbantuan media audio visual meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Edutech Undiksha, 2020, 8(2), 80-92.

Munandar, R. N. R. (2022, October). Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 4:233-238).

Nisa, A., MZ, Z. A., & Vebrianto, R. (2021). Problematika Pembelajaran

Matematika di SD Muhammadiyah Kampa Full Day School. El-Ibtidaiy: Journal

of Primary Education, 4(1), 95-105.

Purwaningsih, S. W., & Marlina, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Kelas VII pada materi bentuk aljabar. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(3), 639-648.

Rohim, A. (2015). Efektivitas Penggunaan Media Kubus Guling Berwarna (Meku- Guwa) Dalam Menemukan Pola Jaring-Jaring Kubus. Inspiramatika, 1(1), 25-32.

Rohim, A. (2015). Media Buatan Siswa (Metana) Sebagai Pemantapan Materi Matematika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Ips. Seminar Nasional Matematika dan Pembelajarannya, 1(1), 297-303.

Rohim, A. (2016). Desain pembelajaran jaring-jaring dan luas permukaan kubus menggunakan media kubus guling berwarna (meku-guwa). In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Terapannya, 11(2), 325-338.

Rohim. A (2021): Media Pembelajaran Matematika Disertai dengan Contoh Media Pembelajaran Matematika. Universitas Islam Darul Ulum Lamongan: Press

Saharsa, U., Qaddafi, M., Baharuddi, B. (2018). Efektifitas penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan video based laboratory terhadap peningkatan pemahaman konsep fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 6(2), 57-64.

Suendarti, M., & Liberna, H. (2021). Analisis pemahaman konsep perbandingan trigonometri pada siswa sma. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 326-339.

Sugiyono (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif &RND. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi ( Mix Methods). Bandung: Alfabeta.

Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam materi sistem persamaan linear dua variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303-312.




DOI: https://doi.org/10.36269/hjrme.v7i2.2637

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) indexed by:

 

 

Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Copyright © Universitas Muhammadiyah Lampung.  p-ISSN 2621-0630 | e-ISSN 2723-486X