PENINGKATAN KEMAMPUAN BEPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP DENGAN PENDEKATAN PROBLEM CENTERED LEARNING

Dwi Desmayanasari, S Prabawanto, D Dasari

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meneliti perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMP dengan pendekatan pembelajaran Problem Centered Learning. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII di satu SMP di kota Bandung sebanyak 62 siswa. Dalam penelitian ini terdapat dua kelas, yaitu kelas kontrol sebanyak 31 siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional dan kelas eksperimen sebanyak 31 siswa memperoleh pendekatan pembelajaran Problem Centered Learning. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis. Hasil penelitian menunjukkan secara keseluruhan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa yang memperoleh pendekatan embelajaran Problem Centered Learning lebih baik dari siswa yang mendapat pembelajaran konvensional.

Keywords


Berpikir Kreatif Matematis; Pendekatan Problem Centered Learning

Full Text:

PDF

References


Suryadi, D. (2012). Membangun budaya baru dalam berpikir matematika.Bandung: Rizqi Press

Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan disposisi matematik: Apa, mengapa, dan bagaimana dikembangkan pada peserta didik. FMIPA UPI: Tidak Diterbitkan

Rohaeti, E. E. (2008). Pendekatan dengan pembelajaran eksplorasi untuk mengembangkan kemampuan kritis dan kreatif matematik siswa SMP. Disertasi SPS UPI: Tidak diterbitkan

Dahlan, J. A. (2011). Analisis kurikulum matematika. Jakarta: Universitas Terbuka

Palinussa, A.L. (2012). Kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis serta karakter siswa dalam pembelajaran matematika realistik berbasis budaya. Tesis SPS UPI: Tidak Diterbitkan.

Munandar, U. (1999). Kreativitas dan keberbakatan: Strategi mewujudkan potensi kreatif & bakat. Jakarta: Gramedia

McCrane, R. R. (1987). Creativity, divergent thinking, and openness to experience. Journal of Personality and Social Psycology, Vol 32, N0. 6, 1258-1265

Torrance, E.P. (1993). Creativity past, present, and future: A philosophical perspective. Dalam Scott, G. Isaksen, Mary C. Murdock, Roger L. Firestein & Donald J. Treffinger (Eds). Understanding and Recognicing Creativity: the Emergence of Dicipline. Norwood, N.J.: Ablex Publishing Coorporation

Wheatley, G. H. (1991). Constructivist Perspectives on Science and Mathematics Learning. Science education 75(1): 9-21

Kadel, S. (1992). Problem-centered learning in mathematics and science. Hot Topics: Usable research. Washington DC: SouthEastern Regional Vision for Education

Djamarah, S.B & Zain, A. (1996). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta




DOI: https://doi.org/10.36269/hjrme.v1i1.816

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) indexed by:

 

 

Hipotenusa Journal of Research Mathematics Education (HJRME) is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0). Copyright © Universitas Muhammadiyah Lampung.  p-ISSN 2621-0630 | e-ISSN 2723-486X